เมื่อนักวิชาการชาวแอฟริกาใต้ต้องการตั้งโมดูลการศึกษาระดับปริญญาใหม่ พวกเขากำลังเข้าสู่กระบวนการที่อาจใช้เวลาหลายปีกว่าจะงอกงาม โมดูลเหล่านี้ต้องได้รับการอนุมัติผ่านกระบวนการที่ยุ่งยากอย่างไม่น่าเชื่อ – แผนก, โรงเรียน, คณะ, คณะกรรมการควบคุมคุณภาพของมหาวิทยาลัยต่างๆ, วุฒิสภาของสถาบัน, หน่วยงานรับรองคุณสมบัติแห่งแอฟริกาใต้ จากนั้นจึงจะสามารถลงทะเบียนโดยกรอบคุณวุฒิแห่งชาติได้ นี่เป็นเพียงตัวอย่างหนึ่งของงานราชการ
ที่ครองตำแหน่งนักวิชาการในปัจจุบัน เป็นความจริงที่กระตุ้นให้ฉัน
แก้ไขหนังสือเล่มใหม่ชื่อ Making Sense of Research (Van Schaik, Pretoria, 2018) เขียนโดยหัวหน้างาน คณบดี ผู้ประสานงานการวิจัยและอาจารย์ที่เสนอคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีที่นักศึกษาและนักวิชาการสามารถเจรจาต่อรองกับเทปสีแดงที่เป็นแบบอย่างของมหาวิทยาลัยสมัยใหม่
ระบบราชการมีความจำเป็นในการจัดการสถาบันขนาดใหญ่ แต่ก็สามารถแปลกแยกได้เช่นกัน มันทำให้นักวิจัยแปลกแยกจากสาขาหรือสาขาวิชาของตน มันแยกผู้ที่ทำการวิจัยออกจากผู้ที่ดำเนินการวิจัย และท้ายที่สุด มันทำให้ทั้งผู้วิจัยและผู้ที่ค้นคว้าจากสถาบันการศึกษารู้สึกแปลกแยก
ยกตัวอย่างการประท้วงของนักศึกษาที่จัดขึ้นภายใต้ร่มธงของ “ ค่าธรรมเนียมต้องลดลง ” ระหว่างปี 2558 ถึง 2560 เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นรายชั่วโมงอย่างรวดเร็ว สิ่งเหล่านี้สมควรได้รับการศึกษาและตรวจสอบอย่างรอบคอบโดยนักวิชาการที่ได้รับการฝึกอบรมซึ่งรู้ว่าควรถามคำถามใดและข้อมูลใดบ้างที่สามารถรวบรวมข้อมูลได้ แต่ปมขั้นตอนหมายความว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับการรับรองทางจริยธรรม และสิ่งนี้ขัดขวางการผลิตความรู้
ซึ่งนั่นกลับเป็นการขัดขวางผลประโยชน์ของส่วนรวมที่สามารถเรียนรู้จากการวิจัยที่ดำเนินการในพื้นที่ระหว่างการประท้วงที่สำคัญเหล่านี้ จากนั้นนักวิจัยก็ถูกเมินเพราะทำตัวเหินห่างจากโลกแห่งความเป็นจริง ไม่เกี่ยวข้องและไม่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์แตกหัก แน่นอนว่าปัญหาคือเหตุการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงไม่เป็นไปตามกำหนดการของคณะกรรมการวิจัย แนวโน้มที่มีต่อการวิจัยและการสอนของข้าราชการโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านมนุษยศาสตร์นั้นเกิดขึ้นเนื่องจากผลลัพธ์จะต้องถูกวัด จัดการ และจัดทำขึ้นเพื่อให้สอดคล้องกับบรรทัดล่างสุดเพื่อให้มีคุณสมบัติในการรับเงินอุดหนุนจากรัฐ ทุกอย่างตั้งแต่นักเรียน มากเกินไป ไปจนถึงทรัพยากร
น้อยเกินไป ต้องได้รับการจัดการ บริหารจัดการ และตรวจสอบ
ระบบราชการดังที่ใครก็ตามที่เคยเจอทำให้การทำงานใด ๆ ให้สำเร็จได้ยากขึ้นเรื่อย ๆ สำหรับนักวิชาการ นี่หมายความว่างานภาคสนามถูกวางไว้บนหลังเตา การลงทะเบียนหัวข้อสำหรับงานภาคสนามอาจใช้เวลาหลายเดือนและเกี่ยวข้องกับคณะกรรมการหลายชุดและแผนกต่างๆ ของมหาวิทยาลัย ขั้นตอนเหล่านี้ใช้เวลานานและยุ่งยากมากขึ้น แม้ว่าบ่อยครั้งจะมีความจำเป็นก็ตาม ทำให้การเริ่มงานล่าช้า ความก้าวหน้าของนักเรียนในระดับปริญญา และสิ่งพิมพ์ที่เชื่อมโยงกับงานภาคสนามที่วางแผนไว้
กระบวนการนี้ทำให้นักวิชาการแปลกแยกจาก “เนื้อ” ของงานของพวกเขา ซึ่งเป็นงานวิจัยเชิงรุกที่สร้างผลลัพธ์ที่เหมาะสม นักเรียนหลายคนและผู้บังคับบัญชาตอบโต้อย่างตั้งรับ พวกเขาเพียงดำเนินการวิจัยบนโต๊ะโดยอาศัยข้อความที่เผยแพร่โดยนักวิชาการคนอื่น ๆ
นี่คือเส้นทางที่เร็วและถูกที่สุด ช่วยทั้งนักวิชาการและนักเรียนที่พวกเขาดูแลเพื่อหลีกเลี่ยงเทปสีแดง แต่เป็นเส้นทางที่ไม่รวมชุมชนวิชาหรือผู้เข้าร่วมการวิจัยที่เคยเป็นจุดสนใจของงานวิชาการเชิงโต้ตอบ กลุ่มเหล่านี้ถูกทิ้งไว้เบื้องหลังและถูกลดทอนให้เป็นเพียงข้อความในโครงการวิจัยร่วมสมัย
ดังนั้น การใช้แนวทางปฏิบัติในการวิจัยเป็นเครื่องมือทำให้ผู้ที่ให้ความร่วมมือแบบดั้งเดิมกับนักวิจัยแปลกแยก และผู้ที่คาดหวังผลประโยชน์ที่จับต้องได้จากการเป็นหุ้นส่วนดังกล่าว
ความแปลกแยกที่สามคือนักวิจัยและงานวิจัยจากสถาบันการศึกษา สิ่งที่ได้ผลสำหรับมหาวิทยาลัยในฐานะสถาบันไม่จำเป็นต้องได้ผลสำหรับอาจารย์หรือนักศึกษา นักเรียนทำวิจัยเพราะเป็นข้อกำหนดของหลักสูตร แต่พวกเขาต้องตระหนักด้วยว่าพวกเขาทำวิจัยไปทำไม ใครจะได้ประโยชน์ (หรือเสียเปรียบ) และผลกระทบที่อาจเกิดขึ้น
มีความแปลกแยกประการที่สี่เช่นกัน ซึ่งแสดงตัวอย่างโดยนักวิชาการหลายคนที่ต้องข้ามไปลงทะเบียนและเริ่มสอนโมดูลใหม่หรือข้อกำหนดสำหรับการออกแบบงานภาคสนาม ความรู้มีครึ่งชีวิตที่ลดลงอย่างรวดเร็ว มีการแก้ไขอย่างต่อเนื่อง ระบบราชการมากเกินไปทำให้นักวิชาการและนักศึกษาแปลกแยกจากการทำลายการพัฒนาที่ส่งผลกระทบต่อสาขาวิชาของตนเอง
ข่าวดีก็คือความแปลกแยกนี้สามารถพลิกกลับได้ ใน Making Sense of Research ผู้ร่วมให้ข้อมูลจะเสนอคำแนะนำในการทำความเข้าใจพิธีกรรมทางวิชาการ มันไม่ใช่หนังสือแห้งๆ เกี่ยวกับ “วิธีการ” ของการวิจัย เท่าที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับ “ทำไม” ถึงทำการวิจัยและวิธีต่อรองกับกลุ่มสถาบันในการดำเนินการวิจัย
นักวิชาการทั่วไปสามารถต่อต้านระบบได้ในทางที่เป็นประโยชน์ แม้จะมีผลกระทบจากการบริหารแบบ ระมัดระวังก็ตาม มีวิธีที่สร้างสรรค์ในการจัดการกับระบบราชการ สิ่งที่ดีที่สุดคือการพานักศึกษาออกนอกมหาวิทยาลัยและเข้าสู่โลกแห่งความเป็นจริง
หนังสือและบทความเกี่ยวกับโลกแห่งความจริงต้องได้รับการเสริมด้วยการสัมผัสกับโลกเหล่านั้นโดยตรง ข้าราชการต้องตระหนักว่าการเรียนรู้จากประสบการณ์เป็นสิ่งที่ดีที่สุด การนั่งในห้องเรียนและถูกอ้างถึงหนังสือที่คนอื่นเขียนเป็นเพียงครึ่งเรื่องเท่านั้น เรื่องราวทั้งหมดเกี่ยวข้องกับการทำมือสกปรกในสนามด้วย ซึ่งอาจมีค่าใช้จ่ายสูง อาจขัดกับตารางเรียนและความสามารถในการกดดัน แต่ต้องทำเพื่อจัดการกับปัญหาที่เพิ่มขึ้นของการแปลกแยกทางวิชาการจากชีวิต
